week7

หน่วยการเรียนรู้ : ขุนทองเจ้าจะกลับมาเมื่อฟ้าสาง ตอน เมื่อลมฝนผ่านมา

เป้าหมายรายสัปดาห์ : สามารถคาดเดาหรือคาดคะเนเหตุการณ์ได้อย่างมีเหตุผล อ่านจับใจความสำคัญและถ่ายทอดด้วยการเล่า เขียน บันทึก ให้คนอื่นรับทราบได้ รวมทั้งสามารถบอกความแตกต่างของภาษาพูดและภาษาเขียนได้ สามารถเขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง มีข้อมูลและสาระสำคัญชัดเจน มีนิสัยรัก การอ่าน มีมารยาทในการ ฟัง พูด และเขียนที่ดี

Week	Input	Process	Output	Outcome
๗ ๒๙ มิ.ย. - ๓ ก.ค. ๒๕๕๘	โจทย์ : - ขุนทองเจ้าจะกลับมาเมื่อฟ้าสาง ตอน เมื่อลมฝนผ่านมา - ภาษาพูดและภาษาเขียน Key  Question ทำไมเด็กชายจึงเห็นเกวียนหันกลับย้อนไปสู่ทางเดิมที่ผ่านมา ท่ามกลางเสียงร้องไห้ของคนที่อยู่บนเกวียน ? เครื่องมือคิด  Brainstorms : ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้อ่านและฟัง Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน ภาพวาดประกอบเรื่องที่อ่าน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน  สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ขุนทองเจ้าจะกลับมาเมื่อฟ้าสาง ตอน เมื่อลมฝนผ่านมา - ใบงานที่เป็นข้อความภาษาพูด - ห้องสมุด - อินเทอร์เน็ต	พุธ ชง นักเรียนอ่าน เรื่องขุนทองเจ้าจะกลับมาเมื่อฟ้าสาง ตอน เมื่อลมฝนผ่านมาโดยอ่านเสียง (อ่านคนเดียว/อ่านต่อเนื่อง/อ่านพร้อมกัน)หรืออ่านในใจ เชื่อม ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง จำ : เรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : สรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์: วิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละคร ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : สรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริง  ประเมินค่า:การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : แต่งเรื่องใหม่  แต่งตอนจบใหม่  วาดภาพประกอบ  ฉาก การ์ตูน ใช้ นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจโดยการเขียนการ์ตูนช่อง พฤหัสบดี ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ ถ้าครูให้นักเรียนพูดบอกความรู้สึกของตนเองต่อตัวละครที่ชอบในเรื่องขุนทองเจ้าจะกลับมาเมื่อฟ้าสาง ตอน เมื่อลมฝนผ่านมานักเรียนจะพูดว่าอย่างไร ? ”  เชื่อม - นักเรียนแต่ละคนก็พูดแสดงความรู้สึกของตนเองต่อตัวละครที่ชอบในเรื่องขุนทองเจ้าจะกลับมาเมื่อฟ้าสาง ตอน เมื่อลมฝนผ่านมา - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคคำพูดของแต่ละคน ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ ถ้าครูให้นักเรียนเปลี่ยนจากการพูดบอกความรู้สึกของตนเองต่อตัวละครที่ชอบในเรื่องขุนทองเจ้าจะกลับมาเมื่อฟ้าสาง ตอน เมื่อลมฝนผ่านมา มาเป็นการเขียนถึงตัวละครแทนนักเรียนจะเขียนได้อย่างไร ? ” เชื่อม - นักเรียนแต่ละคนเขียนความรู้สึกถึงตัวละคร - นักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนนำเสนองานเขียนของตนเองและร่วมกันวิเคราะห์ความแตกต่างในเรื่องของการใช้คำพูดและการเขียนว่าที่ผ่านมาว่าเป็นอย่างไรบ้าง ศุกร์ ชง ครูแจกใบงานที่เป็นภาษาพูดและให้นักเรียนแต่ละคนช่วยเขียนแก้เป็นภาษาเขียนที่ถูกต้อง เชื่อม - ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์การเขียนว่าถูกต้องหรือไม่ อย่างไร - ให้นักเรียนศึกษาเรื่องภาษาพูดและภาษาเขียน ใช้ นักเรียนเขียนแต่ละคนสรุปเกี่ยวกับภาษาพูดและภาษาเขียนในรูปแบบใบงาน( นักเรียนออกแบบเอง) เชื่อม นักเรียนแลกเปลี่ยนใบงานกันทำและ สนทนาร่วมกันเกี่ยวกับความสำคัญของภาษาพูดและภาษาเขียน เชื่อม - นักเรียนทำใบงาน	- การพูดอธิบายลักษณะของตัวละคร   แสดงความคิดเห็นและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน -  การบอกข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้ และสามารถนำข้อคิดไปประยุกต์ ใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สรุปความเข้าใจเรื่องที่อ่านในรูปแบบการ์ตูนช่อง - การพูดและเขียนเพื่อบอกความรู้สึกของตนเองต่อตัวละครที่ชอบในเรื่องขุนทองเจ้าจะกลับมาเมื่อฟ้าสาง ตอน เมื่อลมฝนผ่านมา - สมุดบันทึกเรื่องภาษาพูดและภาษาเขียน - ใบงานที่นักเรียนออกแบบเอง	ความรู้ :สามารถบอกความแตกต่างของภาษาพูดและภาษาเขียนได้ รวมทั้งเขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง มีข้อมูลและสาระสำคัญชัดเจน ทักษะ : ทักษะชีวิต การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม ทักษะการคิด - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - การคิดวิเคราะห์และจัดหมวดหมู่ข้อความและเชื่อมโยงมาปรับใช้ในงานเขียนของตนเองได้ ทักษะการสื่อสาร อธิบายเกี่ยวกับความแตกต่างของภาษาพูดและภาษาเขียนได้รวมทั้ง อ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านแล้วถ่ายทอดด้วยการเล่า เขียน บันทึก ให้คนอื่นรับทราบได้ ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น