week9

หน่วยการเรียนรู้ : ขุนทองเจ้าจะกลับมาเมื่อฟ้าสาง ตอนเสียแล้วเสียไป         

          เป้าหมายรายสัปดาห์ : สามารถตระหนักและบอกข้อคิดของเรื่องและนำมาใช้ในชีวิตได้ สามารถใช้คำพ้องรูปและพ้องเสียง ในงานเขียน และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้มีนิสัยรัก การอ่าน มีมารยาทในการ ฟัง พูด และเขียนที่ดี

Week	Input	Process	Output	Outcome
๙ ๑๓ - ๑๗  ก.ค. ๒๕๕๘	โจทย์ : - ขุนทองเจ้าจะกลับมาเมื่อฟ้าสาง ตอน เสียแล้วเสียไป - คำพ้องรูปและคำพ้องเสียง Key  Question ทำไมปู่จึงตาย ? เครื่องมือคิด Brainstorms : ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ได้อ่านและฟัง และการวิเคราะห์คำพ้องรูป คำพ้องเสียงได้ Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน ภาพวาดประกอบเรื่องที่อ่าน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน  สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ขุนทองเจ้าจะกลับมาเมื่อฟ้าสาง ตอน เสียแล้วเสียไป - ใบงานที่เป็นข้อความภาษาพูด - ห้องสมุด - อินเทอร์เน็ต	พุธ ชง นักเรียนอ่าน เรื่องขุนทองเจ้าจะกลับมาเมื่อฟ้าสาง ตอน เสียแล้วเสียไปโดยอ่านเสียง (อ่านคนเดียว/อ่านต่อเนื่อง/อ่านพร้อมกัน)หรืออ่านในใจ เชื่อม ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง จำ : เรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : สรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์: วิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละคร ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : สรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริง  ประเมินค่า:การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร  สร้างสรรค์ : แต่งเรื่องใหม่  แต่งตอนจบใหม่  วาดภาพประกอบ  ฉาก การ์ตูน ใช้ นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจโดยการเขียนสรุปแผนภาพโครงเรื่อง พฤหัสบดี ชง  ให้นักเรียนแต่ละคนเลือกคำศัพท์ จากเรื่องขุนทองเจ้าจะกลับมาเมื่อฟ้าสาง ตอน เสียแล้วเสียไป คนละ ๑๐ คำแล้วเขียนบันทึกลงในสมุดงาน  เชื่อม - นักเรียนศึกษาและนำเสนอความหมายของคำศัพท์ - วิเคราะห์ร่วมกัน เพื่อตรวจสอบว่าใช่หรือไม่ - ช่วยกันอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้นพร้อมยกตัวอย่าง ชง แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มครูจะแจกบัตรคำศัพท์กับรูปภาพ( คำพ้องรูป พ้องเสียง ) โดยให้แต่ละกลุ่มศึกษาบัตรคำที่แจกให้และช่วยกันคิดวิเคราะห์ว่าบัตรคำนั้นเป็นอย่างไร เชื่อม นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาบัตรคำศัพท์กับรูปภาพ ( คำพ้องรูป พ้องเสียง ) และสรุปข้อมูลเรื่องที่ศึกษาในรูปแบบ Mind Mapping ศุกร์ เชื่อม นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูลที่ร่วมกันวิเคราะห์และศึกษาได้ ชง  ครูให้นักเรียนอ่านบทความ แล้วขีดเส้นใต้คำที่เป็นคำพ้องรูปและพ้องเสียง เชื่อม - นักเรียนช่วยกันแต่ละคนช่วยกันนำเสนอพ้องรูปและพ้องเสียงที่ตนเองพบและขีดเส้นใต้ไว้  - วิเคราะห์ร่วมกัน เพื่อตรวจสอบว่าใช่หรือไม่ ใช้ นักเรียนทำใบงานเรื่องคำพ้องรูป คำพ้องเสียง เชื่อม นักเรียนวิเคราะห์ร่วมกัน เพื่อตรวจสอบว่าการทำใบงานว่าใช่หรือไม่	- การพูดอธิบายลักษณะของตัวละคร   แสดงความคิดเห็นและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน -  การบอกข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้ และสามารถนำข้อคิดไปประยุกต์ ใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สรุปความเข้าใจเรื่องที่อ่านในรูปแบบแผนภาพโครงเรื่อง - การเขียนและนำเสนอความหมายของคำศัพท์จากเรื่องที่อ่าน - การอ่านบทความ แล้วขีดเส้นใต้คำที่เป็นคำพ้องรูปและพ้องเสียง - ศึกษาบัตรคำศัพท์กับรูปภาพ ( คำพ้องรูป พ้องเสียง )  - Mind Mapping สรุปเรื่องคำพ้องรูปและคำพ้องเสียง - ใบงานคำพ้องรูปและพ้องเสียง -	ความรู้ :สามารถใช้คำพ้องรูปและพ้องเสียง ในงานเขียน และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม ทักษะการคิด - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - การคิดวิเคราะห์และจัดหมวดหมู่ข้อความและเชื่อมโยงมาปรับใช้ในงานเขียนของตนเองได้ ทักษะการสื่อสาร อธิบายเกี่ยวกับความสำคัญนำคำพ้องรูปพ้องเสียงมาปรับใช้ในงานเขียนได้รวมทั้ง อ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านแล้วถ่ายทอดด้วยการเล่า เขียน บันทึก ให้คนอื่นรับทราบได้ ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น